APRENDER 2.0

Febrero 9, 2010

El uso de juegos sociales en la educación

Archivado en: Uncategorized — Rodrigo Cetina @ 10:34 am

En Mashable se publica un artículo (en inglés) sobre como algunas escuelas y Universidades están incorporando el “social gaming” en sus programas de estudios. Utilizar este tipo de juegos tiene como objetivo mejorar la educación basada en la enseñanza de habilidades mediante entornos que simulan problemas del mundo real.

Actualmente muchos educadores e instituciones se muestran dispuestos a experimentar con la tecnología y en ayudar a desarrollarla. Además, con el apoyo de entidades importantes como la Fundación Bill y Melinda Gates parece ser que el aula está finalmente a punto de liberarse de la prisión de los “libros de texto en 2D”.

(Via Slashdot)

Febrero 5, 2010

Descubriendo a Shakespeare a través del video online

Archivado en: Educación — Rodrigo Cetina @ 10:08 am

Buscando material para mi tesis doctoral, me encuentro con un buen ejemplo del uso de contenidos de video para la educación en Internet.

Se trata de la web Caza de Shakespeare, taller de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) sobre una de las obras más conocidas del autor inglés, Romeo y Julieta.

El taller por el que se creó la web terminó ya hace un tiempo pero el contenido, documentos, comentarios, el texto completo de la obra, fotografías, entre otros quedan a nuestra disposición para que nosotros también podamos descrubir la famosa tragedia de William Shakespeare.

Lo más destacable para mí es la narración dividia en actos y escenas de la obra que incluye comentarios y que además se acompaña con clips de vídeo pertenecientes a la clásica adaptación cinematográfica de Romeo y Julieta de Franco Zeffirelli (1968). Eso sí, no se olvidan de mencionar obra y autor a la hora de utilizar el clip.

Mi escena favorita, la muerte de Mercutio

Una web algo antigua pero que vale la pena visitar.

Diciembre 3, 2009

¿Y si tomamos esta tecnología y la usamos para educar?

Archivado en: Educación, Herramientas útiles — Rodrigo Cetina @ 7:24 pm

Si, será un software orientado a la publicidad pero, ¿Se imaginan una clase a distancia que utilice vídeos con ese nivel de interacción? Hagan click en la imagen para ir al sitio y un vídeo demostrativo de lo que hacen en Innovid. A mi me ha gustado mucho. Y no se queden solo jugando al pong, vean todas las demás prestaciones, que hay muchas cosas interesantes. A mi se me ocurren varias ideas que se podrían utilizar para enseñar.

Y luego tenemos la revista Sports Illustrated de Time. ¿Se imaginan esto como el libro de texto de un futuro cercano?

Por cierto, hablando de táctil, la Galleria degli Uffizi en Florencia se ha vuelto táctil. Gran proyecto.

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Diciembre 2, 2009

Manifiesto «en defensa de los derechos fundamentales en internet»

Archivado en: Editorial — Etiquetas: , , , — Rodrigo Cetina @ 11:59 am
Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía Sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que…
1.- Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.
2.- La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.
3.- La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.
4.- La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.
5.- Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.
6.- Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.
7.- Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.
8.- Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.
9.- Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.
10.- En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia.


Por favor difunde este manifiesto en tu blog, Twitter, en redes sociales, en foros o imprímelo y repártelo.
El documento que contiene la disposición final primera viene via Campos de Fresas.

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Realidad aumentada en la educación

Archivado en: Editorial, Educación, Herramientas útiles, Revista de Actualidad — Etiquetas: , , — Rodrigo Cetina @ 11:15 am

Si, es cierto que el vídeo es un poco artificial, se ve hasta falso por momentos pero es una bonita muestra de como la realidad aumentada podría usarse en la educación diaria. Claro, mucha de la tecnología que se muestra, aunque disponible a nivel prototipo o incluso en un estado más avanzado, todavía está en sus primeras estapas. Nos quedan algunos años.

De todas formas, lo interesante es ver como los recursos educativos podrían beneficiarse de la realidad aumentada hasta el punto de poder transmitir gran cantidad de información de un modo muy visual y fácil de comprender. En fin, una pequeña mirada al futuro.

Via TheWavingCat.com

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Noviembre 11, 2009

Aprendamos de Copyright con Disney

Archivado en: Editorial, Educación — Etiquetas: , , , , — Rodrigo Cetina @ 10:42 am

Este video, que proviene de la Media Education Foundation,  utiliza una serie de pequeños clips tomados de varias películas muy conocidas de Disney para enseñarnos sobre la Ley de Copyright norteamericana y el Fair Use.

A parte de ser muy valioso como documento educativo pues explica de manera clara, sencilla y divertida los conceptos básicos del Copyright, es también una “prueba de campo” sobre el Fair Use pues utiliza material protegido, propiedad de Walt Disney Co.  Ojo al momento en que hablan del Fair Use, refiriéndose a él como una posible defensa legal si utilizamos material protegido sin autorización y no como un derecho a utilizar material sin dicha autorización.

(Vía Bibliotecas 2 punto y pico)

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Noviembre 6, 2009

Dmaths: Plug in de Open Office para introducir fórmulas matemáticas

Archivado en: Educación, Herramientas útiles — Etiquetas: — Rodrigo Cetina @ 11:38 am

Dmaths es un plug in que puede integrarse con OpenOffice, StarOffice o Neoffice (para Mac OS X) y que facilita la edición de fórmulas matemáticas y/o científicas. Permite también utilizar directamente nuestro software de diseño preferido e incorporar nuestros propios gráficos con mayor rapidez en un documento.

Al igual que OpenOffice, está disponible para Windows, Linux o Mac OS X, y todo bajo una licencia GNU GPL. Se pueden encontrar más especificaciones y capturas de pantalla haciendo click aquí. Además, ésta animación nos muestra de manera rápida las ventajas de Dmaths.

Sin duda una aplicación interesante y sumamente útil para Profesores y quienes trabajan con matemáticas.

Como es viernes, les dejo con un vídeo de TED sobre la Matemagia, con un saludo especial a todos los Profesores de Matemáticas (más especial para mi maestro de álgebra de primero de preparatoria… GRRR, pero de que aprendí algo, aprendí.)

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Octubre 27, 2009

#TijerasNO

Archivado en: Uncategorized — Rodrigo Cetina @ 11:00 am

La Ciencia en todo el mundo no necesita tijeras. Sin Ciencia no hay Progreso.

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Octubre 22, 2009

A fomentar la creatividad: ¡Crea tu propio comic!

Archivado en: Educación, Herramientas útiles, Mirando de Cerca — Rodrigo Cetina @ 7:12 pm

El permitir que los niños usen su creatividad es algo básico. Siempre da buenos resultados, a veces, sorprendentes resultados. He aquí un sitio Web en donde pueden explorar esa vena creativa.

Marvel Comics, la de los X-Men, Hulk o Spiderman, en una sección que dedica a los más pequeños ha presentado Create Your Comic en donde se puede crear una tira cómica o libro de comics protagonizado por los personajes de esa casa editorial. Marvel ha creado un sitio realmente interactivo y muy divertido en donde los niños pueden divertirse horas y horas creando.

La aplicación del sitio funciona de manera muy similar a Comic Life (aquél programa que venía con el TigerOS de Mac y permitía hacer comics con nuestras fotos). Lo primero que hay que hacer es añadir una página y el programa ofrece diez versiones diferentes. Se pueden añadir hasta 22 páginas con cualquiera de los diferentes diseños y se pueden cambiar de lugar según nos parezca.

Ya que has decidido como será la disposición de tus páginas comienza la verdadera diversión. Utilizando herramientas básicas de manipulación de fotografía se pueden añadir docenas de fondos a la escena, la ciudad de Nueva York, el cuartel de los Cuatro Fantásticos y otros están disponibles.

Lo mejor es añadir personajes. Se puede escoger entre unas 50 poses diferentes para héroes y villanos. Las figuras se pueden rotar y el tamaño es modificable. Se puede hacer un gran panel del Increible Hulk aplastando algo o meter 12 personajes diferentes en una misma escena secuencial. También se pueden añadir diálogos, hay varios diseños de bocadillos que podemos acomodar para darle voz a los personajes. Por supuesto, tampoco faltan las clásicas onomatopeyas: CRASH! BOOM! BANG! para que llenemos de sonidos nuestra historia.

El programa es muy divertido y bastante fácil de utilizar. Es una gran herramienta para que los niños comiencen a practicar sus habilidades como narradores de historias gráficas. Y ¿Por qué no? Para los mayores que tengamos ganas de probar y crear nuestro propio cómic con esos personajes que tantos recuerdos nos traen (o, en casos como el mío, seguimos disfrutando). No hay edad para la creatividad.

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Octubre 20, 2009

Película de animación hecha con Crowdsourcing infantil

Archivado en: Uncategorized — Rodrigo Cetina @ 5:53 pm

El estudio de animación Aardman (creadores de personajes como Wallace & Grommitt) y la organización Tate (responsable de varias galerías de arte inglesas) han convocado a niños menores de 11 años a surtirles material para hacer una película de animación. Dicho film estará financiado con dinero público y planea estrenarse en 2011-2012.

El crowdsourcing consiste en llevar a cabo un proyecto (en este caso unos dibujos animados) con recursos aportados enteramente por el público. En este caso, el sistema es el siguiente:

Con la ayuda de niños un guionista profesional hará un guión “completo en dos terceras partes, con huecos en la trama que los chavales llenarán con ideas”, según David Sproxton, fundador del proyecto.

Además, un sitio Web exhibira galerías de dibujos e irá haciendo convocatorias para diferentes tipos de imágenes (por ejemplo: “necesitamos árboles”) o sonidos.

Un taller de prueba en Bristol ya ha contactado con varios niños que han sido motivados para enviar sus “granitos de arena.” “El taller fue muy popular” continúa Sproxton “examinaremos el trabajo de cada niño – estamos abiertos a lo que los niños quieran que esto sea”.

Siguiendo este enlace de The Guardian se puede ver un trailer que sirve de convocatoria y además da uan idea de como planean que se vea la película.

Imagen 4

La película tiene un presupuesto considerado bajo para este tipo de proyectos (4 millones de libras esterlinas) que esperan sea suficiente ya que los costes serán menores gracias a la aportación del público.

Una idea interesante sin duda, parecida a la que ya hemos comentado de Neil Gaiman en su libro colaborativo en Twitter.

(Vía Slashfilm)

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