APRENDER 2.0

diciembre 2, 2009

Manifiesto «en defensa de los derechos fundamentales en internet»

Filed under: Editorial — Etiquetas: , , , — Rodrigo Cetina @ 11:59 am
Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía Sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que…
1.- Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.
2.- La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.
3.- La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.
4.- La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.
5.- Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.
6.- Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.
7.- Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.
8.- Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.
9.- Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.
10.- En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia.


Por favor difunde este manifiesto en tu blog, Twitter, en redes sociales, en foros o imprímelo y repártelo.
El documento que contiene la disposición final primera viene via Campos de Fresas.

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Realidad aumentada en la educación

Filed under: Editorial, Educación, Herramientas útiles, Revista de Actualidad — Etiquetas: , , — Rodrigo Cetina @ 11:15 am

Si, es cierto que el vídeo es un poco artificial, se ve hasta falso por momentos pero es una bonita muestra de como la realidad aumentada podría usarse en la educación diaria. Claro, mucha de la tecnología que se muestra, aunque disponible a nivel prototipo o incluso en un estado más avanzado, todavía está en sus primeras estapas. Nos quedan algunos años.

De todas formas, lo interesante es ver como los recursos educativos podrían beneficiarse de la realidad aumentada hasta el punto de poder transmitir gran cantidad de información de un modo muy visual y fácil de comprender. En fin, una pequeña mirada al futuro.

Via TheWavingCat.com

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noviembre 11, 2009

Aprendamos de Copyright con Disney

Filed under: Editorial, Educación — Etiquetas: , , , , — Rodrigo Cetina @ 10:42 am

Este video, que proviene de la Media Education Foundation,  utiliza una serie de pequeños clips tomados de varias películas muy conocidas de Disney para enseñarnos sobre la Ley de Copyright norteamericana y el Fair Use.

A parte de ser muy valioso como documento educativo pues explica de manera clara, sencilla y divertida los conceptos básicos del Copyright, es también una “prueba de campo” sobre el Fair Use pues utiliza material protegido, propiedad de Walt Disney Co.  Ojo al momento en que hablan del Fair Use, refiriéndose a él como una posible defensa legal si utilizamos material protegido sin autorización y no como un derecho a utilizar material sin dicha autorización.

(Vía Bibliotecas 2 punto y pico)

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noviembre 6, 2009

Dmaths: Plug in de Open Office para introducir fórmulas matemáticas

Filed under: Educación, Herramientas útiles — Etiquetas: — Rodrigo Cetina @ 11:38 am

Dmaths es un plug in que puede integrarse con OpenOffice, StarOffice o Neoffice (para Mac OS X) y que facilita la edición de fórmulas matemáticas y/o científicas. Permite también utilizar directamente nuestro software de diseño preferido e incorporar nuestros propios gráficos con mayor rapidez en un documento.

Al igual que OpenOffice, está disponible para Windows, Linux o Mac OS X, y todo bajo una licencia GNU GPL. Se pueden encontrar más especificaciones y capturas de pantalla haciendo click aquí. Además, ésta animación nos muestra de manera rápida las ventajas de Dmaths.

Sin duda una aplicación interesante y sumamente útil para Profesores y quienes trabajan con matemáticas.

Como es viernes, les dejo con un vídeo de TED sobre la Matemagia, con un saludo especial a todos los Profesores de Matemáticas (más especial para mi maestro de álgebra de primero de preparatoria… GRRR, pero de que aprendí algo, aprendí.)

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octubre 27, 2009

#TijerasNO

Filed under: Uncategorized — Rodrigo Cetina @ 11:00 am

La Ciencia en todo el mundo no necesita tijeras. Sin Ciencia no hay Progreso.

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octubre 22, 2009

A fomentar la creatividad: ¡Crea tu propio comic!

Filed under: Educación, Herramientas útiles, Mirando de Cerca — Rodrigo Cetina @ 7:12 pm

El permitir que los niños usen su creatividad es algo básico. Siempre da buenos resultados, a veces, sorprendentes resultados. He aquí un sitio Web en donde pueden explorar esa vena creativa.

Marvel Comics, la de los X-Men, Hulk o Spiderman, en una sección que dedica a los más pequeños ha presentado Create Your Comic en donde se puede crear una tira cómica o libro de comics protagonizado por los personajes de esa casa editorial. Marvel ha creado un sitio realmente interactivo y muy divertido en donde los niños pueden divertirse horas y horas creando.

La aplicación del sitio funciona de manera muy similar a Comic Life (aquél programa que venía con el TigerOS de Mac y permitía hacer comics con nuestras fotos). Lo primero que hay que hacer es añadir una página y el programa ofrece diez versiones diferentes. Se pueden añadir hasta 22 páginas con cualquiera de los diferentes diseños y se pueden cambiar de lugar según nos parezca.

Ya que has decidido como será la disposición de tus páginas comienza la verdadera diversión. Utilizando herramientas básicas de manipulación de fotografía se pueden añadir docenas de fondos a la escena, la ciudad de Nueva York, el cuartel de los Cuatro Fantásticos y otros están disponibles.

Lo mejor es añadir personajes. Se puede escoger entre unas 50 poses diferentes para héroes y villanos. Las figuras se pueden rotar y el tamaño es modificable. Se puede hacer un gran panel del Increible Hulk aplastando algo o meter 12 personajes diferentes en una misma escena secuencial. También se pueden añadir diálogos, hay varios diseños de bocadillos que podemos acomodar para darle voz a los personajes. Por supuesto, tampoco faltan las clásicas onomatopeyas: CRASH! BOOM! BANG! para que llenemos de sonidos nuestra historia.

El programa es muy divertido y bastante fácil de utilizar. Es una gran herramienta para que los niños comiencen a practicar sus habilidades como narradores de historias gráficas. Y ¿Por qué no? Para los mayores que tengamos ganas de probar y crear nuestro propio cómic con esos personajes que tantos recuerdos nos traen (o, en casos como el mío, seguimos disfrutando). No hay edad para la creatividad.

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octubre 20, 2009

Película de animación hecha con Crowdsourcing infantil

Filed under: Uncategorized — Rodrigo Cetina @ 5:53 pm

El estudio de animación Aardman (creadores de personajes como Wallace & Grommitt) y la organización Tate (responsable de varias galerías de arte inglesas) han convocado a niños menores de 11 años a surtirles material para hacer una película de animación. Dicho film estará financiado con dinero público y planea estrenarse en 2011-2012.

El crowdsourcing consiste en llevar a cabo un proyecto (en este caso unos dibujos animados) con recursos aportados enteramente por el público. En este caso, el sistema es el siguiente:

Con la ayuda de niños un guionista profesional hará un guión “completo en dos terceras partes, con huecos en la trama que los chavales llenarán con ideas”, según David Sproxton, fundador del proyecto.

Además, un sitio Web exhibira galerías de dibujos e irá haciendo convocatorias para diferentes tipos de imágenes (por ejemplo: “necesitamos árboles”) o sonidos.

Un taller de prueba en Bristol ya ha contactado con varios niños que han sido motivados para enviar sus “granitos de arena.” “El taller fue muy popular” continúa Sproxton “examinaremos el trabajo de cada niño – estamos abiertos a lo que los niños quieran que esto sea”.

Siguiendo este enlace de The Guardian se puede ver un trailer que sirve de convocatoria y además da uan idea de como planean que se vea la película.

Imagen 4

La película tiene un presupuesto considerado bajo para este tipo de proyectos (4 millones de libras esterlinas) que esperan sea suficiente ya que los costes serán menores gracias a la aportación del público.

Una idea interesante sin duda, parecida a la que ya hemos comentado de Neil Gaiman en su libro colaborativo en Twitter.

(Vía Slashfilm)

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octubre 16, 2009

¿Qué tal una clase de Historia Contemporánea usando esto?

Filed under: Educación, Herramientas útiles — Rodrigo Cetina @ 10:51 am

Se trata de una sección en el sitio web del LA Times dedicado a la Guerra contra el narcotráfico en México. No voy a comentar mucho, que vale la pena seguir el link y verlo con nuestros propios ojos.

También vale para clases de Periodismo, o de Diseño… o que me vayan contando para cuales más.

Es simplemente maravilloso.

Imagen 2

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octubre 14, 2009

Interesante experiencia con el autor Neil Gaiman y Twitter: Narrativa colaborativa

Filed under: Educación, Herramientas útiles — Etiquetas: , , , — Rodrigo Cetina @ 9:56 am

Ayer se probó de nuevo que Twitter no es una herramienta limitada a banales tweets sobre si uno se está duchando o planea comprarse el iPhone de última generación. Esta herramienta da para mucho más: en esta ocasión la narrativa colaborativa.

El escritor escocés Neil Gaiman, conocido autor de comics multipremiados como Sandman o éxitos literarios como Fragile Things, Coraline o el reciente The Graveyard Book convocaba  a través de su sitio web y del mismo Twitter a quien estuviera interesado a unirse a él y contar una historia en conjunto.

El método consistió en lo siguiente: Gaiman, en colaboración con la división de audiolibros de la BBC América convocó a la gente a las 12:00 hora local de Estados Unidos a conectarse a Twitter y seguir al usuario BBCAA. Después de dar la bienvenida a la gente y explicar el concepto en un par de Tweets, el escritor escribió la primera línea bajo el hashtag #bbcawdio. A partir de aquí los usuarios continuarían la historia con sucesivos tweets que Gaiman iría moderando y seleccionando.

La participación fue mucha y la gente se lanzó a escribir los tweets que iban apareciendo agrupados con el hashtag. Gaiman seleccionó los que le parecían los mejores y fue armando una historia coherente. Esta se puede leer  en los tweets de BBCAA en donde Gaiman publicó la selección con el hashtag antes mencionado y dando crédito al usuario autor de dicha línea.

Primer tweet/línea de la historia

Primer tweet/línea de la historia

Algunos tweets seleccionados

Algunos tweets seleccionados

Tweets sin curar

Tweets sin curar

Cuando el escritor así lo creyó oportuno, por medio de un Tweet dió por concluido el capítulo e invitó a los usuarios a esperar por el siguiente. Ayer se escribieron las dos primeras partes y se convoca para hoy a las 9 am hora del este de Estados Unidos para continuar con la tercera.

Fin de la primera parte

Fin de la primera parte

La verdad es que yo estoy encantado con esta iniciativa. Participé durante un rato y fue divertido leer otros tweets e intentar contribuir con la historia. Creativamente fue muy estimulante. Fue muy interesante  ver como de los tweets seleccionados salía una historia coherente y a ratos interesante (aunque muy parecida a Coraline por momentos. Me imagino que los fans lo que más quieren es escribir como el mismo Gaiman y el parecido es resultado de esto). Es de notarse, que, gustos o calidad literaria final a parte, se está logrando crear una historia que cuenta con una trama coherente, contada por capítulos, que avanza hacia adelante y con personajes que se van revelando poco a poco a través de acciones y de diálogos (lo que más me gustó fueron las contribuciones que daban voz a los personajes, ahí la gente estuvo fina). Si lo pensamos, en clase esto puede dar para mucho. HAY QUE COPIAR ESTA INICIATIVA, LLEVARLA AL AULA, HACER ESTO CON LOS ALUMNOS. Puede valer para literatura, para historia o para lo que a algún profesor más creativo que yo se le pueda ocurrir. En mi campo, el Derecho, más específicamente la Propiedad Intelectual y los Medios Online, es un excelente ejemplo para analizar las obras colectivas y esa preguntilla de si los Tweets pueden ser protegibles o no.

También se me hizo interesante ver que iba pasando con los Tweets “del otro lado” es decir, los que todavía no estaban curados y eran un flujo constante de líneas y líneas que se iban quedando en el tintero. Pero es que, si alguien se pone ¡de aquí se podría sacar otra versión de la historia! O incluso varias historias nuevas. Esto tiene posibilidades infinitas. Es lo maravilloso, cuando la idea llega a las manos de mucha gente, y toda esta gente cuenta con los medios técnicos para llevarla a cabo (tener Twitter y WiFi cuesta muy poco). Imagínense a donde se podrá llegar. Esta es solo una idea: narrativa colaborativa a través de Twitter. Esperamos las demás. En nuestro caso, sobre todo las que se apliquen a la educación.

Por cierto, la intención es que cuando la historia esté terminada, BBC Audio América distribuirá el audiolibro resultado de esta. Les invito a seguir con la historia hoy mismo si es que tienen tiempo, así sea solo en calidad de observadores.

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octubre 8, 2009

Teleclip TV firma un convenio con Generaciones Interactivas para alfabetización digital de niños y jóvenes

Filed under: Uncategorized — Rodrigo Cetina @ 9:05 am

El objetivo del acuerdo de colaboración entre el Foro Generaciones Interactivas y Teleclip TV, empresa gestada en la Universidad Complutense con la que colaboro desde hace más de un año, es la promoción de un uso sano, seguro y responsable de las pantallas (Internet, ordenadores, teléfono móvil, videojuegos y televisión) por parte de los menores, los niños y los adolescentes.

Esto se trabajará a través de vídeos educativos donde serán los propios niños los que hablen a sus semejantes. Para ello, se cuenta con la inestimable experiencia de Teleclip TV y el bagaje investigador y formativo del Foro Generaciones Interactivas.

Una vez destacadas las prioridades de los mensajes, el equipo de trabajo colaborativo les dará forma audiovisual a través de la voz e ideas de los propios niños, nuestra Generación Interactiva, la sociedad del futuro.

De hecho, ya ha comenzado la colaboración entre ambas gracias a dos Talleres celebrados en Santiago de Chile y Madrid durante el mes de septiembre que se han difundido en Colombia el pasado día 1, con motivo de la presentación de Tus diez Comportamientos Digitales. Una banda de rock chilena (los Valjan),y un grupo de “skaters” de Torrelodones (Madrid) –que tienen su blog y sitio en YouTube- han colaborado en la difusión de la primera campaña de comunicación del Foro Generaciones con Teleclip TV.

El canal Teleclip TV ha creado un subcanal específico de acceso directo para el Foro disponible en http://www.teleclip.tv/forogeneraciones. Los profesores, colegios, o cualquier niño de 7 a 16 años pueden enviar sus vídeos a través de la opción “ENVÍA TU VÍDEO”.

Mediante esta colaboración, ambas partes persiguen que el Foro Generaciones Interactivas se convierta en un punto de encuentro sobre la relación entre los menores y la tecnología. Así mismo, el acuerdo persigue concienciar a la sociedad sobre este tema, haciendo ver que tanto las familias, como la escuela, las instituciones y las empresas, deben estar involucrados en la relación menores-tecnología, ya que se trata de una responsabilidad compartida por todos en pro de la sociedad del futuro.

Se puede visitar aquí la web de Generaciones Interactivas o ver los vídeos hechos en colaboración con el foro en nuestro canal Teleclip TV.

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