APRENDER 2.0

septiembre 8, 2009

Usando Video Online en el salón de clases

Desde Edutopia nos llegan unos consejos para utilizar el vídeo online en el aula de clases, especialmente vídeos obtenidos de Youtube.

“Actualmente, muchos estudiantes esperan que la información les sea presentada de forma llamativa y entretenida, así que los vídeos pueden ayudar a captar su atención”, dice Larry Sanger, director ejecutivo de Watchknow, un sitio que recopila vídeos de contenido educativo.

He aquí unos cuantos consejos para utilizar el vídeo online en el salón de clases:

  • Limite sus búsquedas a fuentes de confianza. La mayoría de los grandes periódicos, museos, bibliotecas, estaciones de radio e instituciones tienen canales específicos en YouTube en donde recopilan sus contenidos. Búsque el nombre de la fuente en Youtube (por ejemplo, la PBS), y el canal de dicha organización aparecerá. De ahí, puede buscar exclusivamente entre el contenido de la PBS.
  • Mire el K-12 education group en Youtube. Profesores y estudiantes suben películas a este grupo, que contiene cientos de vídeos que tratan diversas materias desde como hacer un títere hasta metraje de una expedición al Titanic de 2004. (En Edutopia nos hablan de vídeos en inglés por ejemplo, una buena opción es buscar nuestros propios grupos en español, traducir nosotros mismos algún contenido con subtítulos. También se puede visitar TeleclipTV, que como ya hemos comentado tiene contenidos para niños).
  • Vaya a sitios exclusivos para profesores. Teachertube y WatchKnow reúnen miles de vídeos que provienen de educadores, Youtube y el resto de la red. En esencia, son centros de referencia de vídeos educativos que cubren muy diversas materias, ordenadas en categorías por asignaturas y nivel educativo. WatchKnow cuenta con un equipo de curadores formado por educadores y expertos en vídeo educativo que dan el visto bueno a los vídeos antes de publicarlos.
  • Al escoger los vídeos, prefiera los más cortos de duración. Esto le dará tiempo para discutir sobre lo que se ha visto y su importancia con respecto a la lección que se pretende enseñar.
  • Si va a utlizar Youtube, regístrese. Esto le permitirá crear una lista de reproducción o una colección de favoritos y podrá reproducirlos todos con un solo click. (Revise sus listas periódicamente, recuerde que Youtube borra contenidos sin previo aviso.)
  • Para aquellas aulas en las que Youtube está bloqueado, descárguese el vídeo en casa. Conviértalo al formato de su preferencia para después reproducirlo cuando desee. Youtube no permite descargarlos, pero una extensión tan sencilla como Downloadhelper de Firefox le permitirá hacerlo.
  • In classrooms where YouTube is blocked, download the video. Convert it to your playback format of choice.
  • Por último, recuerde que, aunque las leyes de Propiedad Intelectual de muchos países permiten el uso de clips de vídeo con motivos educativos dentro del salón de clases, la Ley no suele ser del todo clara. Si usted tiene dudas, consulte con un experto.

(Vía Edutopia.)

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abril 29, 2009

Google, ¿me haces los deberes?

Filed under: Editorial, Educación, Revista de Actualidad — Etiquetas: , , , , , , — Rodrigo Cetina @ 8:16 pm

Interesante reportaje de El País que trata sobre el uso del “cortar y pegar” por los alumnos para hacer los deberes.

Ni las enciclopedias ni los padres. La Red es la primera fuente a la que los jóvenes acuden para obtener información a la hora de hacer trabajos de clase en casa. Es la opción número uno para el 59,3% de los chavales de entre 12 y 21 años, según una encuesta de 2006 realizada por el Grupo de Estudio sobre Tendencias Sociales (GETS). El 62,4% de los menores lo emplea como apoyo al estudio, según el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (Inteco), en una encuesta del mes pasado.

La cuestión es cómo la usan. “Antes ibas a la biblioteca y si querías copiar, podías, pero necesitabas más esfuerzo: te llevaba media tarde reproducir con tu propia letra lo que leías en los libros, y terminabas entendiendo parte del trabajo”, comenta Pere Marqués, profesor de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona. Ahora no. Y hay ejemplos grotescos. Como el que cuenta Ana, una profesora de clases de apoyo particulares que, al revisar un trabajo que uno de sus alumnos entregaba al día siguiente se encontró con que el chaval había copiado hasta el nombre de la autora original, que era una chica. “Ni se lo leen. Algunos son más listos y al menos parafrasean, pero poco más”.

Lea el artículo completo siguiendo ESTE LINK.

febrero 3, 2009

Aprender con Google Earth

Google acaba de lanzar la versión 5.0 de su popular software de exploración geográfica.

Esta vez tiene novedades importantes. A parte de poder navegar a nuestras anchas por el mundo también nos permitirá ver imágenes subacuáticas así como imágenes satelitales de la superficie del planeta marte.

Lo que me parece interesante con respecto a las imágenes de los oceanos es que a parte de ser imágenes tridimensionales, que incluyen lugares interesantes geográficamente, lugares para bucear e incluso barcos hundidos,  van acompañadas de artículos y vídeos sobre vida marina y los oceanos que han sido aportados por científicos y organizaciones como la National Geographic Society o medios como la BBC. Sin duda es una herramienta muy interesante para interesar a los alumnos en los oceanos y el mundo submarino así como para aprender sobre el cambio climático y las especies en extinción pues una buena parte de la información dada va en este sentido.

El software también permitirá “viajar en el tiempo” pues ahora, por medio de una herramienta, se podrá observar una zona determinada en diferentes épocas, pudiendo observar así como se han expandido los límites de tu ciudad o como se han ido derritiendo las capas de hielo debido al cambio climático.

También, en la ya existente función de viajes y marcadores, se podrá ahora añadir audio y comentarios de voz. En fin, la mejor forma de descubrir la utilidad educativa de este software es utilizaro, así que les dirijo a http://earth.google.es donde pueden descargarlo.

Y si todavía no están convencidos, vean los siguientes vídeos:


junio 18, 2008

Murder, Madness and Mayhem: Un uso de Wikipedia en el salón de clase

Murder, Madness and Mayhem es un curso sobre literatura latinoamericana impartido esta primavera por el profesor Jon Beasley-Murray de la British Columbia University.

Lo destacable aquí es el método de enseñanza y evaluación propuesto por este profesor. El Profesor Murray pidió a sus alumnos, que como proyecto de clase, se avocaran a la tarea de crear, para Wikipedia, una serie de artículos sobre temas de Literatura Latinoamericana, los cuales deberían de cumplir con los más altos estándares de calidad requeridos por la enciclopedia en línea, los cuales resulta, son bastante altos. Tan solo un 0,1% de los artículos (en inglés) de Wikipedia cumplían con estos estándares, que les hace entrar en la categoría de “Featured Article” , que en la Wikipedia en español es lo que se llama “Artículo Destacado”.

Les recomiendo leer el ensayo que el propio Murray ha hecho sobre su experiencia, siendo honesto sobre lo que ha logrado y lo que no, implementando este método.

Considero que es un uso muy interesante, con unas metas muy concretas y reales, de la Web 2.0 en el salón de clase. Wikipedia, lo sabemos, no tiene la mejor de las reputaciones. Su contenido genera desconfianza.  La mayoría del contenido de Wikipedia es de calidad dudosa y está creado a partir de fuentes que también, en la mayoría de los casos es muy válido poner en tela de juicio. Sin embargo, la idea de este profesor es crear una serie de artículos sobre un tema, , con muy buena investigación detrás, de redacción cuidada, y la máxima calidad posible. La nota sería dada los alumnos en función de qué tanto pudieran acercar la calidad de sus artículos a los estándares de “artículo destacado”. Es decir, el trabajo de los alumnos no sería solamente calificado en base a la apreciación personal de un profesor sino que sería sometido a la aprobación de una comunidad de usuarios de wikipedia (y de homologación con el referido parámetro). Además, cabe destacar que se ha elegido un tema (Literatura Latinoamericana) que fue identificado por ellos mismos, como uno que carecía de un suficiente número de entradas y que además, cuando existían artículos referidos al tema, eran todos de muy baja calidad. Con el resultado del trabajo de clase, contribuyeron a enriquecer el contenido de un sitio dedicado a la difusión libre del conocimiento y que es visitado por millones de personas al día.

Sin duda una experiencia interesante, que merece la pena tener en cuenta pues, en mi opinión, no solo resulta interesante y beneficioso para los alumnos, si no que también puede beneficiar a la comunidad en general.